请阅读我们完整的故事发生了什么事这个程序在这里.

美国教育部提供chalkbeat随着提交了那名开门申请副本,在2017年扩大的机遇程序授予$ 12个万倡议旨在帮助学区开始或继续使学校更加努力社会经济多样化。

chalkbeat在最大的17个学区的建议看着应用于明白什么想做的地区,有了这笔钱。此外,我们联系的每个学区,看看他们是否能来完成其拥有自己的整合计划。 (适用于申请人的完整列表,请参阅我们的方法在此页面的底部。)

这里就是我们的发现:

奥斯汀独立学区: 推出一个试点项目,在东部和东北多样性奥斯汀学校,买新注册软件,并创建一个多样性的办公室。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 奥斯汀用前移 委员会 其主要使命是寻找途径,以在城市的这一部分学校整合,与区计划开设一个 新中学 在东北奥斯汀将可能有一个多元化的学生团体在2022年,但该地区没有前进凭借其更大的计划,把学校。

该整合计划“与许多其他竞争的优先事项......我们需要更多的资金来帮助,说:”雅各布范围,工作人员到学校负责人的首领。


波士顿公立学校: 扩大获得高级课程的小学,以提高社会经济和种族多样性。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 波士顿向前迈进,推出“卓越所有“一个程序,它提供了先进的课程,以学生在第三至第六的成绩在一些小学,改为只WHO测试,那些学生。这是 为了提供更大的访问 更严格的类低收入黑人和西班牙裔学生。但在这些性传播疾病约有70所小学的15区只提供课程。在它的拨款申请,区民政事务总署在五年内达到小学40%的设定目标。

“它仍然是该地区的种植试点,计划”在电子邮件中说区发言人丹·奥布赖恩。 “我们期待着正在进行的研究...纽约大学的结果,以便考虑和增长计划。”


夏洛特 - 梅克伦堡学校: 评估如何磁石学校彩票影响重点学校的社会经济妆。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 通过电子邮件麦科伊说蕾妮区代言人,那些应用工作的个人不再与区,和目前的工作人员说,小区没有前进随着倡议他们写。

但值得注意的是,夏洛特 - 梅克伦堡也将继续评估如何在新的社会经济重量这是及其影响学校磁铁学校彩票人口的一部分, 它显示出一些进展 在使学校更加多样化。该区 还在工作 整合学校, 随着特别是科技部的一项倡议 这对高达小学屈指可数所以他们更多的种族和社会经济地位不同。那记录下来,但麦科伊这些早拨款申请的努力。


丹佛公立学校: 制定计划,由区招生完善体制,提高学校的社会经济多样性,探索边界的变化和分析运输需求。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? “我要说的是,我们没能实现授予原始我们能够但是就集成了一些其他的进步,目标”达斯汀说克雷斯,为区项目的高级业务经理,通过电子邮件。

克雷斯指出了一个委员会的工作 在2017年十二月发布的建议 在废除种族隔离学校瞄准。自那时以来,该区已开始 保留更多的席位 在受欢迎的学校,让学生动过暑假WHO - 谁更有可能成为低收入和学术挣扎 - 和官员 寻求扩大试点方案 这给来自低收入家庭的学生大多在来自富裕家庭的学生参加学校优先录取。


杜瓦尔县公立学校: 标识一组学校整合了高电位,并启动一个试点项目,使他们更多样化的社会经济地位。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 通过电子邮件皮尔斯说特雷西区代言人,参与该许可申请的高官已经离开了小区。


赫尔南多县学区: 将所有的学校为特许学校,并设法吸引更多的富裕家庭到农村学校服务大多是低收入家庭。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? “不幸的是没有从开门的资金,扩大机会授予,它是不会在这个时候我们区一个可行的选择,”通过电子邮件联邦项目区主任,安吉拉·肯尼迪说。


休斯敦独立学区: 创建一个计划,以提高社会经济的多样性,并增加专业计划,两所中学,使他们富裕家庭更具有吸引力。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 后来在2017年,该区射入计划,称为“达到180“改善挣扎针对学校,两所中学,包括那名针对在申请授予干预。本计划包括“批提案的内容,”在电子邮件中说新闻办公室。是提供额外的工作人员,并以“招聘和保留津贴”,帮助学校吸引高素质教师和管理人员。 “这些基金的拒绝并没有从满足我们的表现不佳和欠校园的需要停止区,”区的新闻办公室说。 

没有表现出成为自那以后更多种族或社会经济多样化的迹象两所学校。


印第安纳波利斯公立学校: 聘请研究人员对数据进行分析,家长和社区保持焦点小组,评估现有的方案,并拿出一个计划,以增加社会经济多样性的学校。 

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 没有收到授予“并没有妨碍我们的努力,说:”帕特里克Herrel,招生和选择的区总监。 在过去的几年中,印第安纳波利斯继续进行更改其磁铁招生减少显著的优势与白谓富裕家庭不得不进入往往是最受欢迎的节目。通过移动到一个共同的招生制度的基础上,较少的家庭,他们生活优先,并保持WHO家庭后排座位以后应用,小区的磁铁学校 变得更加社会经济和种族多元化,虽然仍不如它们是不同的邻里学校。


地铁纳什维尔公立学校: 请尝试摆脱出勤界限,并提供特殊的方案,以提高社会经济多样性三个挣扎的学校。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? “我们小区没有最终追求在学校中提到的项目申请书中列出的具体策略,说:”发言人各区都通过电子邮件Braisted。 “批提案的主要目的是加强在布埃纳文图拉,杰雷·巴克斯特教育机会和珍珠科恩[学校]随着增加了通过新的艺术与商业吸引高收入家庭日益多样化焦点节目产品和新夏天的希望营。没有补助资金,并没有在当地或国家fy18-19足够的额外资金,区无法分配额外的人力资源来实施这些计划。“

这增加Braisted“保持和扩大多样性在所有社会经济因素”仍是该地区的一个重要目标。

去年,该办公区关闭了其举措监督多样性和公平性,理由是削减预算, 纳什维尔的NPR子公司报告.


明尼阿波利斯公立学校: 在其他地区使用的研究废除种族隔离的策略,保持了十几个社区对话,并拿出一个计划,在表现不佳的学校社会经济多样性增加。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 一个区的发言人没有回复记者的置评请求。上个月,小区的管理者向 不公平计划,以解决种族隔离和学校 这所学校董事会预计将在明年投票。该 明尼阿波利斯明星论坛报报道 该计划还不如专注于重新划定边界出席或重新分配的学生,因为它是今年年初,但可能仍然改变中小学学生区“路径”和重新职。


纽约市教育局: 在录取主动岁多样性evaluate-潜力,并创建一个工具包,帮助学校招收更多不同的学生团体。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 去年,学校整合计划 批准 成两半 部分城市。在一区布鲁克林,中等学校摆脱了有竞争力的画面,并转向基于彩票招生制度 都出现了迹象 成为更多种族和社会经济一体化。 “我们已经看到了承诺从我们的努力打造综合学校和有意义期待着这种持续的成功,结果”在电子邮件中说奥汉隆凯蒂区代言人。市议会 最近投票 使全市的剩余学区拿出了自己的整合计划。


屋仑联合校区: 通过支持和扩大双语整合课程的学生,提高了小区的招生制度,并规划好交通。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? “在修改招生的一些元素的努力进行了调查,但重点考虑面对我们在条款挑战 蓝图 [A长远区计划检修学者和设备],它决定,这是不是为这些类型的政策转变,这可以理解是有争议的潜在的合适的时间,说:”区的发言人,约翰·佐佐木,通过电子邮件。

佐佐木补充申请此批,对于地区帮助建立的支持 票程序的机会,这给有无学生的学校关闭或合并的第一优先参加其他学校。


帕萨迪纳联合学区: 建立促进经济社会一体化新学校的申请过程和学生分配策略。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? “帕萨迪纳包括来自开门重要合作伙伴和战略赠款提案的一部分,社会经济一体化更广泛的做法”的时候申请了区, 赢得了$ 14.5百万个联邦磁铁学校补助说,小区的代言人,希尔达霍瓦特拉米雷斯,通过电子邮件。 

在使用金钱,区 开设了三个新的磁铁学校 世卫组织和聘请顾问 提出了一系列的建议 去年整合学校。区,企图扩大前往热门专业学校,如他们想要让家庭清单,许多学校和家庭,让上多个轮候一次做了一些修改它的公开招生政策。

但区 仍然使用随机抽签 要分配学生对学校这些特殊期间开放注册,这并没有考虑到学生的社会经济背景。建议有这样的顾问区移动到“受控选择”计划,其中每所学校在区将是申请过程的一部分,彩票会权衡学生的社会经济地位在作出分配。


波尔克县学区: 学生入学检修制度,建立了“控制选择”计划,让学校更多元化社会经济地位的目标。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? “这个项目是...制定选择在该地区实施的蓝图,并特别强调社会经济一体化和学校改进,”卡罗琳说的桥梁,谁负责该区的创新办公室。 “由于该项目资金被拔掉,其他的资金来源,以及社会各界的支持被用于进一步支持学校,但还没到那个本来有批完成被授予波尔克县的水平。” 

该地区最近投资在使它更容易为家庭选择学校瞄准了一个新的网上报名系统,桥梁说着话,该区帮助学校市场和自身提升到家庭,但“不水平和一致性,那批会他已经给“。

小区的磁石学校招生制度变成注意到考虑学生的种族,社会经济地位,残疾状况和语言能力,小桥说,但是:“我们无法进一步扩大该系统比26所当前磁铁和选择学校,因为没有资金可用了制定和实施项目“。


ST。路易斯公立学校: 随着10所学校确定潜在更多样化的社会经济而成,并考虑如改变边界或合并的学校,招生政策和支线模式选项。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? “由于学校整合方案补助被取消,我们无法前进与许多在授权提案中列出的块,”区的发言人,梅雷迪思皮尔斯,在电子邮件中说。 “不过,该提案的精神继续。我们有一个飞行员去,现在有两个我们附近小学的那不能代表周围社区的人口统计数据。我们正在做在那些地方弱势族群的定向招聘。 ESTA成为可能通过已经与我们的合作伙伴社区团体。一旦我们回顾ESTA Wents如何试点,我们将决定是否扩大在其他的学校,比如人口随着问题的努力“。


塔尔萨公立学校: 举办社区论坛,访问其他学区,并在某种程度上增加社会经济的多样性重新设计小学。

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? 塔尔萨继续工作重新设计与私人资助的学校。 “其中一个该项目的目标是让学生在设计决定的声音让他们的学校,”约瑟夫说fraier,小区的设计实验室经理,通过电子邮件,“但是,我们的目标没有改变人口组成任何学校“。


威奇托公立学校: 改善学者和招募更多不同的学生机构4所磁铁学校挣扎已经在过去十年resegregated。 

阅读完整的拨款申请.

补助被取消后发生了什么? “当我们没有收到政府补助,是极其限制了我们机会扩大在每个这些学校的规划和资源,说:”欧文tiffinie,区的副院长。 “应用程序的目标是能够促进这些[学校]在一定程度上,他们将吸引来自城市的各个地方的学生。而这并没有发生,我们希望这个水平。“

区能够使在技术和师资培训的一些小的投资,在有针对性的干预,她说学校,但没有自己的学生的身体变得更加多样化。


方法

chalkbeat收到28个应用程序开的门,从美国扩大机会计划资助教育部。我们决定把重点放在从最大的17个学区的应用,他们的计划只好影响的学生人数最多的潜力。 

包括其他申请人:教育部门夏威夷; HOKE学校在北卡罗莱纳州;穆尔县学校在北卡罗莱纳州;弗农山市学区在纽约;子午社区组学区101和EAST ST。路易学区189在伊利诺伊州(共同申请); ST。詹姆斯教区学校在路易斯安那州;瓦萨公立学校在密歇根州;在路易斯安那州基金会(运营商包机)更好的选择;塔露拉所特许学校在路易斯安那州;拉玛纳瓦霍学校董事会/新墨西哥州(印第安事务局)松山学校;在马里兰州T-phaze学习中心(日托)。 

chalkbeat不包括教育部的应用程序的夏威夷部在其最大的17个地区的分析因为它作为拟议直通机构奖钱给学校,但不包括它自己的学校整合方案.