印第安纳波利斯的公立学校已经 其所谓的创新学校的名册增长 下一学年,学校董事会可能会在以上几种无论作出决定,以在未来几周内添加独立管理校区。这些选择可能会对该区的形状深远的影响。

在五年 因为网络上开始,它已经成长为一个快速的剪辑,超过四分之一的学生印第安纳波利斯公立学校 现在参加一个学校的创新。本地但很多家长和教育工作者仍然没有完全理解什么是创新校定义,部分是因为长期盖是如此不同的学校。

区的20所学校共享创新几个共同点:他们都从中心局法令实质上更多的自由,让他们可以选择到学者,学科,和工作人员的做法。教师在学校工作,直接对外部经理人,他们不是由区工会代表。并且由于地区和学校管理者之间的关系,在合同中供奉,学校会有些稳定性大潮转变和印第安纳波利斯公立学校的领导人变得不那么支持的办法。

创新学校,这是由国家立法机关创建,允许各区获得信贷在学校的学习成绩和招生独立运行,同时对校园建筑和服务获得访问权。区和特许学校之间的独特的合作已经引起国家的高度重视印第安纳波利斯。尽管如此,许多城市的特许学校的仍然是创新网络之外,而不是所有的创新学校都有包机。

印第安纳波利斯公立学校董事会准备考虑潜在的新的创新的学校,我们有第一对许多类型的学校被认为是网络的一部分。

一些学校没有章程创新。 而大多数的网络中的学校也有从市长办公室该国或特许学校董事会章程,学校通过几个非营利组织管理没有章程。通常,这些都是要使用校园那区附近的学校或学校磁铁 - 和包括艺术爱迪生学校,冷泉,和超级学校。许多这样的校园被称为“转换”因为学校校长选择了追求创新的地位。

没有包机校园必须向区更密切的关系。例如,印第安纳波利斯的公立学校都在这些学校更多的法律责任, 它通常特殊教育服务提供。他们也有通过主要的模型一样,在区,其目的是根据学生的需求提供金钱其他学校资助。

没有特许学校创新依赖于地区法律的操作权限,如果学校董事会切断被支持,管理者将无法继续运行的学校。这就是发生在艾玛唐南当小学 董事会投票结束合约去年的.

该区扶着模型以改善其表现最低的学校。 从一开始,创新学校已经得到了最令人注意的是所谓的“重启”的学校,这是校园,州统考分数很低,印第安纳波利斯的公立学校大修他们递给包机商。通常情况下,新经理更换校长,教师和其他工作人员。

因为节目开始了,六所学校已重新启动。这些校园通常有包机,但他们仍然从区获得一些服务,:如运输。有一些学校测试结果的显着提高,而其他人继续斗争中。

今年,将有一个新的混合。 首次,印第安纳波利斯公立学校增加了学校的一个类别,他们认为创新状态,使用可以改善结果 - 无需更换校长和教师。他们会被称为“的JumpStart”学校,和转换是通过创新的校领导开始。但同时转换通常学校校园具有相对高的性能,的JumpStart是专为那些正在设法之前他们成为创新学校学校。该 标签是新的,但它很类似于托马斯·格雷格发生在附近的学校,校园挣扎那些选择成为创新学校在2017年随着 支持附近社区团体的.

凭借创新的特许学校可能仍需要区紧密联系。 KIPP印地开辟为包机年前有一个创新网络。但网络特许学校是在第一,五年前联手与区,以及关系已发展壮大。它是几个创新的学校,印第安纳波利斯公立学校占建筑物和依赖于区的一些服务,如运输一个。

印第安纳波利斯如果拉从战略回公办学校,在区建筑创新学校可以在一个尴尬的境地。与但必须在找到新的位置的机会章程。

几所学校几乎完全独立的创新从区。 自开业以来在2016年创新学校,普渡中专高中一直与来自不同背景的连接区和初中学生的关系。但学校是不是在印第安纳波利斯的公立学校的建设,它没有从区的交通服务。

这使普渡大学和其他独立运行的学校,处于强势地位,当涉及到它与是否学区的关系,或因为区结束了创新协议,它会对学校运作影响甚微。这是在充分展示独立两年前,当区和普渡大学理工学院 去脚趾到脚趾比前高中的控制建立广泛的纹波.