截至玛丽安大学任教专业引领的第一次准备一类的极少数,紧张通过他们自己的笔记翻转。一些准备如何进入建立基本规则和自己的脚本。

他们一个接一个站起来,开始教。而是满屋子的孩子的,他们每个人都面临着较大的监视器五“数字生”看着他们回来。这是一个仿真和实时的虚拟形象可以“看到”学生教师通过摄像头和回应,每一个独特的个性。

玛丽安的学生得到一个学习如何经营一个教室,而不是等待三年级或四直到他们的年学生教现实生活中的孩子们尽早开始。大学的 new and unusual approach is part of a retooled program 502 Bad Gateway-sunbet

混合现实程序使用计算机编程和模拟两种专科,谁在看,可以调高或回拨化身课堂行为运行。认为,在幕后的人“绿野仙踪”。

为了演示它就像教虚生,教授卡伦·贝茨做了自我介绍,确立了她的课堂规则,那么一个学生问了一个事实,每个乐趣。她offered首选她自己,太:她会被闪电击中两次,在飞机十一点。然后她开始呼吁化身。

“嗯,这是不是很酷如遭雷击...”命名的尖细声音“开发”的化身开始了。

玛丽安学生的脸亮了起来,在具体应对惊喜。使其更有效,如何告诉程序工作的学生并不完全。林赛·迈尔大一粉笔它为“法宝”。贝茨指示他们认为化身为真正的学生。

上周五,新生实行暂停适当地,积极地加强什么表示,他们的学生,并获得交谈彼此之间的几秒钟后,该集团的注意力转回。同时,他们都贝茨和一个同学审查。

每过一个分半钟的介绍自己,并开始去了解他们的学生。然后贝兹仿真暂停,审查什么进展顺利,什么给他们实践的一分钟之前所需的工作。

在玛丽安大学模拟带来的,由mursion开发,我在两年前。灵感的方法从大学的医疗放学,学生的做法,即计算机化人体模型的治疗。 Kenith布里特,杰士高校教育工作者的院长,学校领导说,开始头脑风暴会看什么样的环境像教师培训。

“这是与当今教育准备的挑战之一,”布里特说。 “没有很多的即时反馈回事。如果有,它是罕见和太多的东西,他们覆盖。“

玛丽安学生使用的程序在他们的教学课程。由于他们建立自己的专业技能,实习教师应对虚拟难道学生看着他们的电话,放下一个同学,或者具有爆发有关自闭症。最终,他们将练习运行的家长会。

“我喜欢我的,因为它给我的,如果我想它不是一个感觉我扔,说:” treanna麦金尼,一大一玛丽安,谁说,她喜欢与虚拟互动的学生。麦金尼说,她很害怕她的第一次模拟,但它去好于预期。

学生,她询问了他们最喜爱的食物,但有一个尴尬的停顿时,她并没有在其中一人打电话开始他们的反应。这件事情上下工夫,贝茨说。

这个概念是实践去不断升级的冲突,现在避免触发,所以想成为教师有信心当他们走进一个房间实际学生。

“我们的下一个大的推动需要被教育,因为我们一直没能解决性能不佳的问题,几十年来,尤其是在城市学校,”布里特说。 “在一天结束的时候,这就是我们正在努力做的事情 - 确保当老师去到现场,第一天迈脚,他们在课堂上,他们会提高他们的孩子。”